En nuestro centro, garantizamos a todo el alumnado acceso a una cultura común que les proporcione una capacitación y formación básica.

Cualquier grupo de alumnos, incluso de la misma edad y por supuesto de la misma etapa, mantiene claras diferencias con respecto a su origen social, cultural, económico, racial, lingüístico, de sexo, de religión siendo distintos en sus condiciones físicas, psicológicas etc. Todo esto tiene una traducción directa en el aula en lo que se refiere a formas y ritmos de aprendizaje, a capacidades, modos  de relacionarse, intereses, expectativas, escalas de valores etc.

Nuestro centro  acepta esa diversidad y propone una respuesta educativa en la que sea posible un desarrollo óptimo de las capacidades de todos los alumnos y alumnas.

En la práctica diaria del Colegio Concertado Lastra tenemos presente las circunstancias en que se encuentra  principalmente el alumnado y su familia, así como el colegio y su entorno, ya que como fin principal nos proponemos beneficiar a todo el alumnado independientemente de sus características, sin etiquetar ni  excluir.

El Colegio Concertado Lastra  se ha caracterizado  desde 1.939  por su compromiso  con la atención de todo alumno/a, teniendo especial cuidado en el alumnado menos favorecido, facilitando al máximo las demandas educativas que plantean las familias.

El principal objetivo del Colegio Concertado Lastra al elaborar este documento, es tratar de que se conozcan las circunstancias reales de nuestro centro en el día a día, desde un marco de actuación lo más normalizado posible.

El Colegio  Concertado Lastra cuenta con un grupo de profesionales con la formación necesaria  para llevar a cabo estas medidas educativas óptimas para el desarrollo integral de nuestros alumnos.

A lo largo de este documento se dan a conocer las características  especiales del alumnado  del Colegio Concertado Lastra, así como la disparidad y  diversidad que hacen de nuestro colegio una seña de identidad.

El Colegio “Lastra” fue creado en el año 1939, siendo su fundadora Doña Concepción Lastra Rodríguez, y su sucesora Ma Carmen Busto Posada, mujeres con gran vocación educadora que consagraron una vida entera a una función tan noble como es la docencia. Actualmente la titularidad del centro la ostenta Dª María Luz Álvarez Busto, sucesora de esa familia que dedicó gran  parte de su vida a la docencia.

Comienza su singladura con carácter libre (Academia Lastra), teniendo sus alumnos que trasladarse a Oviedo para hacer sus exámenes en el Instituto de Bachillerato Alfonso II, donde han dejado una huella imborrable de su bien hacer.

Poco más tarde ya obtiene su legalización con el nombre de Colegio Lastra. Fue el primero en Mieres que abrió sus puertas para la formación de los nuevos bachilleres. En sus aulas acogió no sólo estudiantes  del municipio, sino también de los pueblos limítrofes.

Por Decreto 1419/1960 de fecha 30 de junio, publicado en el B.O.E. n° 178, fue reconocido como Colegio de Grado Elemental y Enseñanza Media, y en septiembre del mismo año se solicitaba la autorización para el funcionamiento del Grado Superior. El 20 de noviembre de 1968, es autorizado por el Director General de Enseñanza Primaria para implantar una clase unitaria de niñas (de Io al 4o) y dos graduadas de niños (del Ioal 4o), con una capacidad máxima de treinta alumnos por aula. Simultáneamente a esto, seguía funcionando el Bachillerato hasta su total desaparición, pasándose a impartir el nuevo Bachillerato (B.U.P).

 

          3.- ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN Y PROGRAMAS QUE SE DESARROLLAN

 

3.1.- TIPO DE CENTRO Y ENSEÑANZAS IMPARTIDAS

 

Colegio  Concertado Bilingüe  de Educación Infantil, Primaria y ESO LASTRA” C/ CLARA Campoamor s/n 33600 Mieres Asturias.

Valorando la realidad contextual del colegio, las características, intereses y necesidades de nuestro alumnado, las demandas de las propias familias, y los recursos y medios con los que cuenta el colegio, orientamos nuestra intervención educativa a ofrecer una enseñanza de calidad.

Todos nuestros alumnos/as, sin excepción, han de recibir el mejor servicio pedagógico que seamos capaces de dar como profesionales de la educación. Lo haremos mediante:

  • El empleo de recursos y programas para atender la diversidad en conocimientos, intereses y capacidades.
  • La compensación de niveles educativos para los alumnos con dificultades de aprendizaje o de otro tipo, garantizando la igualdad de oportunidades en la educación: a través del PMAR, profesores de apoyo, Aula de Acogida, actividades de refuerzo.
  • La atención a los alumnos que presentan buenos resultados académicos para que progresen en ellos, afiancen conocimientos y participen en todas las iniciativas culturales y educativas que se realicen fuera del centro (concursos…)
  • La innovación metodológica para ofrecer nuevas formas de aprender.

La realidad contextual también nos orienta a educar en la comprensión y respeto de la diversidad cultural, étnica, ideológica y religiosa, como fundamento de una pacífica convivencia.

Nuestra oferta educativa comprende las siguientes enseñanzas:

En régimen de concierto educativo con la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias:

  • Segundo Ciclo de Ed. Infantil, EP y ESO
  • Programas de Apoyo y PMAR.
  • Aula de Acogida

3.2.- PROYECTOS DESARROLLADOS

NOMBRE DEL PROGRAMA FECHA DE AUTORIZACIÓN ETAPAS
Asturias, Espacio Educativo: EDUCACIÓN PARA LA SALUD, EL CINE EN LA ENSEÑANZA 11/12/2002 EP

ESO

PROGRAMA BILINGÜE E.P.

PROGRAMA BILINGÜE E.S.O

26/09/2011 EP

ESO

PLAN DIRECTOR PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA SEGURIDAD ESCOLAR 08/10/2012 EP

ESO

PLAN PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS TIC-CLASS 09/09/2014 EI

EP

ESO

RED DE ESCUELAS DE RECICLAJE COGERSA 2013 EI

EP

ESO

NI OGROS NI PRINCESAS 2015 ESO
PROGRAMA DE DESAYUNOS SALUDABLES 2017 EI

EP

3.3 ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y CULTURALES

El centro colabora con entidades y asociaciones participando en campañas de teatro, cine, música y deporte, promovidas por la Casa de la Cultura de Mieres, el Ayuntamiento y las Consejería de Educación y Deporte, así como de Sanidad del Principado de Asturias.

3.4 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

El centro dispone de servicio de comedor ( con cocina propia), programa de madrugadores y actividades extraescolares al servicio de las familias, con el fin de poder conciliar la vida escolar de sus hijos/as con su actividad familiar y profesional.

4.- IDENTIDAD DEL CENTRO. NUESTRO VALORES, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS

Deseamos que la identidad de nuestro centro (Colegio Lastra) y, por tanto, sus grandes ejes de actuación queden perfilados de una manera muy definida. Nuestro proyecto parte de una fundamentación en valores; estos valores son las fuerzas que nos impulsan a obrar en una determinada dirección. Nuestra inspiración en valores meditados y consensuados nos hace sensibles a aquellos que constituyen nuestro patrimonio esencial: la libertad, el deseo de evolucionar y mejorar de forma constante, el esfuerzo por lograrlo, la solidaridad, el apoyo a los más débiles y la lucha por la construcción de un mundo más justo.

4.1.-SEÑAS DE IDENTIDAD DEL CENTRO

Nuestro colegio se caracteriza por:

1.-Ser un colegio concertado, favorecedor del pluralismo y de los valores democráticos.

2.- Aconfesional, respetuoso con las diferentes creencias, siempre y cuando respeten los derechos fundamentales y democráticos, y libre de cualquier tendencia ideológica.

3.-Comprometido con la calidad, que fomenta y desarrolla planes de mejora, proyectos de innovación, planes de formación…

4.-Una escuela abierta, participativa, transparente, democrática, activa y que pretende la formación integral de sus alumnos.

5.- Comprometido con la eliminación de cualquier tipo de discriminación por razón de raza, procedencia, ideología religión, sexo… que desarrolla prácticas educativas integradoras.

6.- Un colegio en el que las familias tienen un papel muy activo en la educación de sus hijos: ayudando en la planificación, colaborando y organizando actividades que contribuyan al desarrollo integral de nuestros alumnos.

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